EL LEGADO DE BAUHAUS TAMBIÉN EN IBEROAMÉRICA
A partir de 1932, bajo la presión del régimen nazi Bauhaus cerró sus aulas, por lo que muchos de sus antiguos maestros y ex alumnos viajaron por el mundo difundiendo los ideales de la Bauhaus. También llegaron a Iberoamérica exportando el laboratorio de ideas de la modernidad, siendo el impacto más fuerte en la educación como impulsora de los cambios en la sociedad como plantean (Salinas, 2019) (Prinz, 2019) (Messer, 2018) y (Muzi, s.f.). Hay quienes consideran débil, casi nula la influencia de la Bauhaus en Latinoamérica (Bernatene, 2019), en tanto Gui Bonsiepe asevera que hay pocas escuelas o pocos programas de estudios, que puedan salir o hacer el salto a la modernidad sin pasar por esta influencia bauhausiana en Latinoamérica. Así mismo, Ricardo Blanco, que fue director de la carrera de Diseño Industrial en la Universidad de Buenos Aires, sostuvo que el legado principal fue su pedagogía. Bonsiepe ubica como elemento determinante del legado pedagógico al “famoso, casi mítico, curso básico: un invento didáctico con enormes repercusiones en casi todas las escuelas de arte, arquitectura y diseño en el mundo”.
Por lo anterior nos interrogamos, para Latinoamérica, España y Portugal:
- ¿Qué características específicas, si hay alguna, tiene la enseñanza del diseño?¿Qué déficit, qué prioridades se plantean?
- ¿Hay una eclosión del diseño y de las Escuelas y Universidades de diseño en Iberoamérica?
- ¿Qué perfiles profesionales se caracterizaron a través de esta influencia bauhausiana?
- ¿Qué características han definido a los programas de estudios de los centros impactados por el modelo de la Bauhaus?
- ¿El ecosistema de los centros permite desplegar el ideario bauhausiano?
- ¿Qué articulación ha tenido el modelo Bauhaus con la realidad social, económica y cultural del entorno iberoamericano?